「経済史」授業アンケート・記述式の結果

4時に起きてサッカーを観る。先取点のところまでは夢を見させてもらった。授業で聞いたら学生の7〜8割は観ていたとのこと。

「経済史」の授業アンケートを実施。集計は先になるが、とりあえず記述式部分のみチェックする。内容（N=73人）で分類してみると

１　よかった・面白い・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・45人（62%）
　・授業内容も、授業と関係ない話も興味が持てた（1年男）
　・経済史が面白くなってきました（1年男）
　・留学生にとってすごい（ママ）良い授業です（2年女）
　・聞き取りやすい（2年女）

２　板書が少ない・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・9人（12%）
　・ノートをとっていると、授業のスピードに追いつけない（1年男）
　・字は大きくて見やすいが、説明文を書いてほしい（1年女）

３　授業内容と雑談の境目がわからない・・・・・・・・・・・・・・・・10人（14%）
　・話が飛ぶのでよくわからない（学年性別不明）
　・本題と脱線がよくわからない（1年女）

４　その他要望を書いたもの・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・8人（11%）
　・e-learningの情報更新を早くしてほしい（1年男）
　・マーク式のテストがよい（1年女）
　・わかりやすい教科書を指定してほしい（1年男）

５　謝罪しているもの・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・1人（1％）
　・私語をしてすみませんでした（1年女）

いわゆる「ゆとり教育世代」1期生だけに、気になっていた。例年のデータと比べて極端に理解度が落ちたというようなことはないようで、ほっとした。

板書・雑談・マーク式の要望は毎年出てくる。受講生の大半は1年次生であり、まだ大学の授業に慣れていないという点が理由だろう。上位年次生ではほとんどない要望である。

なお、板書は大きく書くという点は気をつけている。そのため、書ける分量は少なくなり、「説明文」にはならない。ただし、矢印や記号を多用して、理解を助ける努力はしているが、この点にさらなる工夫が必要かと思っている。